La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía.
La tecnología educativa está tomando el
posicionamiento más relevante en la actualidad, dando a conocer la importancia
de incluir las TIC en la fundamentación de estudiantes, en el ámbito diario de
aprendizaje dejando relegados los tableros de tiza, los libros, las bibliotecas
dando paso al proyecto más grande denominado web, con estos las bibliotecas digitales,
tableros tecnológicamente diseñados entre otras herramientas.
En el desarrollo de
países la tecnología educativa ha jugado un papel demasiado importante las
grandes potencias han desarrollado prototipos tecnológicos que van más allá de
lo común, han diseñado plataformas interactivas que permiten la educación
de muchas más personas que nunca tuvieron a disposición un salón de clase o que
por determinados factores no accedieron a una institución educativa.
El desarrollo
industrial es quizá la fuente más importante del desarrollo de un país, es por
esta razón que la tecnología fue absorbida a un punto tan profundo que disparo
el crecimiento de estos con estándares jamás evidenciados, fue tan apabullante
que se volvieron dependientes de la misma;las TIC son responsables de aumentos en productividad,
anteriormente inimaginables, en los más variados sectores de la actividad
empresarial, y de manera destacada en las economías del conocimiento y de la
innovación, la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje”
de una transformación tecnológica sin precedentes (Carlota P, 2002).
La tecnología educativa paso de ser un espejismo a ser una realidad y por ello no se podría llamar utopía ya que hace parte de cada uno, de nuestro diario vivir, de nuestro diario amanecer y anochecer, desde el momento de encender nuestro radio, nuestro televisor desde aquel momento de tomar el celular ya estamos siendo participes de la utilización de las TIC.
Video uso de las tic en pasises como Finlandia
Países prosperan porque reconocen las TIC como factor de desarrollo: José Ayala
Iniciando con la pregunta ¿que impacto generan las
redes sociales en la educación?, debemos tener en cuenta esta breve frase, muy celebre por supuesto “El verdadero viaje de descubrimiento no es el de
encontrar nuevas tierras, sino el de tener un ojo nuevo” (Marcel P, 1913). Este debe ser nuestro
nuevo desafío, buscar rehabilitar nuestra mirada constantemente como
educadores, para poder integrar las nuevas tecnologías al aula, y pasar a una
pedagogía que fomente: el compartir, la colaboración y el aprender simultáneo
tanto de los educadores como de los estudiantes
El docente actual debería asumir una
actitud proactiva y colaborativa, ser productor de oportunidades, generador de
ideas innovadoras, tendría que ocupar el rol como referente, tutor, guía del
estudiante, estar dispuesto a aprender y capacitarse interminablemente, debe
entrelazar junto a sus colegas y estudiantes una red de conocimientos
compartidos en pos del aprendizaje colaborativo. No hay que olvidar que “el valor añadido
las redes sociales son las que proporcionan a la vez trasvases de
información, inmediatez, accesibilidad y “encontrabilidad” de conocimientos que
facilitan y amplían las necesidades y principios básicos del diseño educativo” (Domínguez D y Trillo P, 2009).
Como plantean ya muchos docentes, los objetivos
como educadores son: incorporar las Tics al desarrollo del proceso de
aprendizaje; incentivar el interés por conocer las redes sociales; estimular el
desarrollo de las habilidades técnicas y sociales básicas para participar en la
sociedad digital o de información; enseñar condiciones para ingresar a las
redes, privacidad, conducta, riesgo, cómo relacionarnos y con qué precauciones;
alfabetizarnos digitalmente con el nuevo lenguaje coloquial: link,
share,blog,web etc.; educar colaborativamente siendo responsables con nuestra
labor de construcción de ciudadanos civilizados digitalmente y preparados para
desenvolverse ante un futuro desafiante de manera constante.
Las redes sociales se dividen en:
a) Profesionales: su intención se centra en
potenciar el networking entre distintos profesionales. A través de las mismas
es posible compartir información específica, originando relaciones laborales.
Incluye redes como LinkedIn o blogs temáticos. Linkedin, es una red social
profesional con 200 millones de usuarios registrados en todo el mundo y unos
155 millones de visitantes mensuales, como todas las redes sociales el tráfico vía móvil se está disparando.
b) Entretenimiento: tiene como fin congregar a
personas que comparten actividades de esparcimiento tales como deportes,
música, videojuegos. Algunos ejemplos son Wipley, Dogster, etc. Wipley es una
red social para gamers donde se encuentra todos los juegos favoritos, amigos,
consolas, etc. Dogster es una red social muy graciosa creada especialmente para
perros. De esta forma, las mascotas cuentan con su propia página web.
c) Mixtas: es una fusión entre las dos
anteriores, proporciona al público un lugar concreto donde desarrollar
actividades profesionales y personales. Unience es un ejemplo, es una red
social que permite a los usuarios entrar en contacto entre ellos para comentar
las inversiones realizadas encontrando nuevas oportunidades. Las redes sociales verticales profesionales
funcionan como bolsas de trabajo para los estudiantes universitarios, y se
pueden generar debates específicos y valiosos con la participación e
intercambio de profesionales internacionales. Las mixtas promueven la cultura
emprendedora y generan posibilidades y oportunidades interesantes.
Es
justamente todo esto que no hace concluir que las redes sociales son ese medio
masivo que genera expectativa, comparte información y promueve
el desarrollo de actividades en la educación contemporáneo, siendo esta
una herramienta con mucho poder tanto para generar aprendizaje así como para
expandirlo a nivel mundial.
Referencias bibliográficas: Dickens, C. (1991). Personal History of David Copperfield. Time Warner L ibraries Litwin, E. (2000). Tecnología educativa: Política, historias, propuestas. Paidós. Morduchowicz, R. (2008) La Generación Multimedia. Paidós. Morduchowicz, R. (2012) Los adolescentes y las redes sociales. Fondo de Cultura Económica. Domínguez, D., Trillo, P. (2009). Open learning based on social networks: Facebook integration in an OCW course, 2nd international on-line conference of Innovation in Training Practice, (9-10 November 2009), UNED en: http://ocw. innova.uned.es (bsq: 9/6/11) Rancière J. (2002) El Maestro Ignorante. Editorial Alertes. Barcelona
Video el impacto de las redes sociales en la actualidad.
-Desde la parte administrativa se cuenta con buena gestión para la solicitud
de recursos tecnológicos para la institución.
interés por parte de la administración en la
promoción y uso delas TIC en el aula
Se cuenta con secretaria permanente para
apoyar el manejo adecuado de la información.
el mantenimiento de
equipos es proporcionado por los estudiantes de sistemas de la articulación
con la media técnica y la
actualización oportuna de los equipos.
La plataforma con la que
se cuenta en la institución para el manejo de la información no es muy eficiente.
se cuenta con dos aulas de
informática, la infraestructura de
una de ellas y su dotaciónno
son las más adecuadas, y la que se tiene para secundaria es
suficiente para dar cobertura a toda la institución.
La infraestructura
de la institución proporciona un ambiente seguro para el
almacenamiento de recursos tecnológicos.
Económicamente, la
institución depende del Ministerio de Educación Nacional y los recursos
que este le asigna por concepto de gratuidad, según del número de
estudiantes.
Al ser una institución
grande, los recursos económicos asignados por el MEN son suficientes para
cubrir todas las necesidades
GESTIÓN ACADÉMICA
La mayoría de los docentes son licenciados y cuenta con un diplomado en el uso de las TIC
desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional.
La asignación académica de cada docente es realizada
Falta de espacios y recursos tecnológicos que puedan ser usados en las
diferentes áreas.
La mayoría de los estudiantes tienen
celulares inteligentes y cuentan
con Internet en sus casas.
Solo se cuenta con cobertura
de Internet en el aula de informática, es decir que los docentes
de otras áreas no tienen la posibilidad de usar esta herramienta en sus clases.
Poco interés por parte de algunos
docentes en la complementación y uso de las TIC en el aula.
Teniendo en cuenta su formación
académica.
Los docentes cuentan con computador portátiles para la preparación
y el desarrollo de sus clases.
GESTIÓN COMUNITARIA
Se cuenta con una página web
donde se pueda divulgar información importante a toda la comunidad.
Desconocimiento y falta de
formación en tecnología por parte de los padres de familia.
Fácil acceso a Internet y otros recursos tecnológicos por parte de los padres de familia
desde sus casas.
Carencia de programas de formación en tecnología que involucre a toda la comunidad.
Poco apoyo y control de los padres sobre
los hijos en el uso de las herramientas tecnológicas.
Falta de interés y compromiso por parte de los padres de familia
en el proceso de formación académica de sus hijos.
La ubicación geográfica de la institución no permite a los padres
de familia y a la comunidad en general un fácil acceso a la misma
ANÁLISIS EXTERNO DE
LA INSTITUCIÓN
GESTIÓN DIRECTIVA
OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
Apoyo del MEN, departamento, y municipio frente a la dotación de equipos desde diferentes entidades,
para el nivel de básica primaria.
Capacitación específica sobre
el uso de las TIC por diferentes entidades educativas.
El Plan municipal de Desarrollo Incorpora inversión en TIC para las
Instituciones Educativas.
Se puede generar interesen el desarrollo de ciertas
actividades, involucrando a los padres de familia de manera gradual
y activa.
Falta de apoyo parcial o total, debido al
cambio en las políticas municipales, departamentales y/o nacionales.
Los recursos aportados por el MEN y la entidad territorial alcanzan a satisfacer las necesidades
en materia Tecnológica disponibilidad de recursos humano especializado idóneo para
el mantenimiento y actualización en tecnología, informática y
comunicación.
GESTIÓN
Gestión ante entes gubernamentales y no gubernamentales para
adquisición de recursos informáticos.
El incumplimiento en los cronogramas de asignación de recursos a la
institución
El déficit presupuestal de la administración local y
Departamental que dificultan el apoyo económico oportuno
GESTIÓN ACADÉMICA
Aumento de la Velocidad de Banda de la
Red con la que se cuenta.
Establecer convenios con entidades
de educación superior de la región para fomentar el uso de la tecnología y la investigación.
Fácil acceso del municipio ciudades
grandes. Intercambio de experiencias significativas con otras
instituciones educativas tanto
públicas como privadas.
Des actualización rápida de equipos por los grandes avances de
la tecnología En caso de utilizar toda la disponibilidad de dispositivos
electrónicos conectados, sería un causal de navegación deficiente, problemas de carga,
entre otros
Se puede
presentar mucha tardanza en la llegada de personal técnico a la
solución de daños en los equipos tecnológicos de medios
electrónicos
Avances vertiginosos en tecnología.
GESTIÓN
COMUNITARIO
Generar conciencia frente al aprovechamiento de las Tic, en los
procesos de enseñanza aprendizaje,
en la investigación y consultados temas relevantes al conocimiento de la vida, y
aplicación al bien común.
Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante el uso asertivo de las
TIC en los diferentes entornos.
Desarrollo del servicio social obligatorio de 10 y 11, en la
alfabetización digital dirigida a comunidad
en general.
Convenio de préstamo de recursos tecnológicos
establecido entre la Institución y representantes de la
comunidad para actividades académicas en horario contrario al de la I.E.
La falta de personal y
espacios adecuados para implementación de semilleros
interesados en los procesos de investigación en las instituciones
educativas y en las comunidades.
Poco acompañamiento de la comunidad en
la supervisor uso que se dan a los
medios tecnológicos e Internet Población flotante de los padres de familia por
trabajar la mayoría.
El grado de responsabilidad en la protección y cuidado delos recursos
tecnológicos por parte de la comunidad
SEMEJANZAS
Y DIFERENCIAS QUE IMPLICA LA APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EMPRESAS E INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
SEMEJANZAS Y O DIFERENCIAS
se cuenta
con un plan estratégico que incluye: metas,
objetivos, misión, visión y valores institucionales
se busca
satisfacer un cliente con servicios de calidad.
se cuenta
con un equipo directivo encabezado por un gerente
la empresa
debe adaptarse a las condiciones socioculturales con el fin de
ser competitiva
las
condiciones políticas y legales afectan el funcionamiento de las
empresas y las instituciones
se cuenta
con un plan que igualmente contiene: misión, visión y
valores institucionales y cada año se establecen metas con el fin de
alcanzar lo propuesto en el plan de mejoramiento interno
se busca la
calidad educativa con el propósito de satisfacer a los clientes
padres de familia y estudiantes
se cuenta
con un equipo directivo encabezado por un rector
las
instituciones educativas deben adaptarse al entorno cultural
con el fin de que sus estudiantes sean competentes
las
condiciones políticas y legales afectan en cierta medida a las
instituciones educativas ya que dependen del MEN
Las
condiciones demográficas afectan las decisiones y los planes
relacionado con la actividad de las empresas
la
competitividad de una organización depende en grana medida del
manejo de la información y el uso de las
herramientas tecnológicas que se dan dentro de la misma
las
condiciones medioambientales pueden ser decisivas en el fracaso
o en el éxito de una organización y se salen
muchas veces de sus control
las
instituciones educativas tampoco pueden controlar las condiciones
medioambientales y sus rendimiento académico y normal
En las
empresas se habla de clientes personas que hacen
una transacción y compran un producto o servicio
En las
instituciones educativas se habla de padres de familia y entornos
estudiantiles como comunidad educativa ya en este caso son clientes de
servicios educativos.
