TECNOLOGIA EDUCATIVA

Iniciando con la pregunta ¿que impacto generan las redes sociales en la educación?, debemos tener en cuenta esta breve frase, muy celebre por supuesto “El verdadero viaje de descubrimiento no es el de encontrar nuevas tierras, sino el de tener un ojo nuevo” (Marcel P, 1913). Este debe ser nuestro nuevo desafío, buscar rehabilitar nuestra mirada constantemente como educadores, para poder integrar las nuevas tecnologías al aula, y pasar a una pedagogía que fomente: el compartir, la colaboración y el aprender simultáneo tanto de los educadores como de los estudiantes 

El docente actual debería asumir una actitud proactiva y colaborativa, ser productor de oportunidades, generador de ideas innovadoras, tendría que ocupar el rol como referente, tutor, guía del estudiante, estar dispuesto a aprender y capacitarse interminablemente, debe entrelazar junto a sus colegas y estudiantes una red de conocimientos compartidos en pos del aprendizaje colaborativo. 
No hay que olvidar que “el valor añadido  las redes sociales son las que proporcionan a la vez trasvases de información, inmediatez, accesibilidad y “encontrabilidad” de conocimientos que facilitan y amplían las necesidades y principios básicos del diseño educativo” (Domínguez D y Trillo P, 2009).

Como plantean ya muchos docentes, los objetivos como educadores son: incorporar las Tics al desarrollo del proceso de aprendizaje; incentivar el interés por conocer las redes sociales; estimular el desarrollo de las habilidades técnicas y sociales básicas para participar en la sociedad digital o de información; enseñar condiciones para ingresar a las redes, privacidad, conducta, riesgo, cómo relacionarnos y con qué precauciones; alfabetizarnos digitalmente con el nuevo lenguaje coloquial: link, share,blog,web etc.; educar colaborativamente siendo responsables con nuestra labor de construcción de ciudadanos civilizados digitalmente y preparados para desenvolverse ante un futuro desafiante de manera constante. 

Las redes sociales se dividen en: 

a) Profesionales: su intención se centra en potenciar el networking entre distintos profesionales. A través de las mismas es posible compartir información específica, originando relaciones laborales. Incluye redes como LinkedIn o blogs temáticos. Linkedin, es una red social profesional con 200 millones de usuarios registrados en todo el mundo y unos 155 millones de visitantes mensuales, como todas las redes sociales el tráfico vía móvil se está disparando. 

b) Entretenimiento: tiene como fin congregar a personas que comparten actividades de esparcimiento tales como deportes, música, videojuegos. Algunos ejemplos son Wipley, Dogster, etc. Wipley es una red social para gamers donde se encuentra todos los juegos favoritos, amigos, consolas, etc. Dogster es una red social muy graciosa creada especialmente para perros. De esta forma, las mascotas cuentan con su propia página web.

c) Mixtas: es una fusión entre las dos anteriores, proporciona al público un lugar concreto donde desarrollar actividades profesionales y personales. Unience es un ejemplo, es una red social que permite a los usuarios entrar en contacto entre ellos para comentar las inversiones realizadas encontrando nuevas oportunidades. 
Las redes sociales verticales profesionales funcionan como bolsas de trabajo para los estudiantes universitarios, y se pueden generar debates específicos y valiosos con la participación e intercambio de profesionales internacionales. Las mixtas promueven la cultura emprendedora y generan posibilidades y oportunidades interesantes.

Es justamente todo esto que no hace concluir que las redes sociales son ese medio masivo que genera expectativa, comparte información y promueve el desarrollo de actividades en la educación contemporáneo, siendo esta una herramienta con mucho poder tanto para generar aprendizaje así como para expandirlo a nivel mundial.

Referencias bibliográficas: 
Dickens, C. (1991). Personal History of David Copperfield. Time Warner L
ibraries Litwin, E. (2000). Tecnología educativa: Política, historias, propuestas. Paidós. 
Morduchowicz, R. (2008) La Generación Multimedia. Paidós. 
Morduchowicz, R. (2012) Los adolescentes y las redes sociales. Fondo de Cultura Económica. 
Domínguez, D., Trillo, P. (2009). Open learning based on social networks: Facebook integration in an OCW course, 2nd international on-line conference of Innovation in Training Practice, (9-10 November 2009), UNED en: http://ocw. innova.uned.es (bsq: 9/6/11) 
Rancière J. (2002) El Maestro Ignorante. Editorial Alertes. Barcelona

Video el impacto de las redes sociales en la actualidad.

Imágenes redes sociales en la actualidad